留守兒童≠問題兒童
“因為父母包養網包養網在12歲之前的陪伴，是孩子形成安全感的土壤。”中國協和醫科大學心理專家楊霞認為，留守兒童必然會容易產生自卑、缺乏自主性等心理問題。
但是包養網，“留守兒童”并不是“不良兒童”的標簽，更不是“包養問題兒童”的代名詞，“留守”對兒童來說，只是他們暫時的一種生活狀態。
經常下鄉調研的梁威，對短期包養留守兒童生活的艱辛程度包養網感同身受。在她看來包養網，這群孩子生活本就不易，如若輕易給他們包養故事貼上 “問題兒童包養故事”包養網或“弱勢兒童”的標簽，這將是他們一生揮之不去的陰影。
“因為女大生包養俱樂部這些孩子智商跟其他人沒什么不同，他們更不是問題群體。”張秀蘭清楚記得這樣一件小事：在中國下一代教育基金會的牽線下，天生具備藝術天賦的少數民包養族侗族兒包養感情童包養意思，第一次走出大山登上了澳門學校的舞臺。
“去包養網站了趟澳門，視野開闊了，回來就不一樣了”，張秀蘭回憶，孩子們不僅愿意去幫助人，對待生活也更加自信和自律，“連學習成績都上去了”包養網。
另一個孩子的蛻變，同樣讓云南省教育廳關工委副秘書長張玉芬記憶尤深。文山州廣南縣舊莫中學的張蕊（化名），因爸媽包養網外出務工包養金額而獨包養網車馬費自一人留守在家包養價格，不理解、怨恨讓這個原本的乖乖女對上學產生極大包養軟體抵觸情緒，“任憑老師同學怎么勸就是不愿開口說話”。
沒想到，改變源于一通電話。在中國下一代教育基金會捐贈的留守兒童幫扶中心，張蕊第一次有機會通過電腦跟遠隔千里的爸媽打視頻電話，“開口就嚎包養合約嚎大哭”，情緒在爸媽面前徹底得到釋放。久而久之，這孩子從哭著嚷著要退學，到最后成為全縣為數不多的三好學生。
據女大生包養俱樂部了解，像這樣的留守兒童幫扶中心，中國下一代教育基金會自2012年起共在11個省（區）的52個縣建成了181個包養。該中心通過配置計算機、圖書、文體包養網禮包等教學物資，優化山區學校內部配套，改善及升級教育設備，讓貧困地區的孩子擁有了更好的學習條件。同時，在課余時間包養網利用電腦設備與外出打工的父母視頻聊天，拉近親情距離，彌補情感缺失。
平包養網安產險總經理助理張智淳見證了一個又一個這樣“破繭成蝶”的案例：為提高留守兒童心理健康教育水平，他們團隊從包養2016年發起了“寸草安心“公益項目，目前其已在全國22個省市建成42所心理課室，直接受益學生51627人；培包養養了2400名鄉村教包養妹師成為心理護理師，覆包養甜心網蓋1000多所學校，輻射30萬鄉村兒童……把一大批留守兒童拉回了人生正軌。
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