我叫裴攀科，是東北大學第二十二屆研究生支教團新疆隊的一名支教老師，這是我與包養意思我的哈薩克族學生的故事。
我是一個成長于甘肅艱苦地區的孩子，多年的求學之路讓我深知西包養網部農村教育的艱辛。
從上大學開始，我每個寒暑假都參加全國甜心花園志愿服務金獎項目——東北大學“雨露計劃”支教行動，給山區的孩子們帶去知識的雨露，為孩子們描述我所見過的精彩世界。
在這個過程中，我曾見過孩子們因缺少煤炭教室無法生火，凍得手上長出凍瘡；也曾包養為留守兒童因家離女大生包養俱樂部得太遠只能坐在教室外的臺階上啃干饃饃而流淚；更忘不了為孩子們講述外面精彩世界時，他們那種渴望的眼神。
于是我下定決心，如果有機會，我要反哺西部家鄉。2019年我成功入選東北大學第二十二屆研包養站長究生包養網評價支教團甜心花園，從東北到邊陲小鎮，長途跋涉幾千公里，來到新疆布爾津縣高級中學支教。
在童話邊城布爾津生活及支教的這段時間，我收獲包養故事頗豐。
由于新冠肺炎疫情，我們比往年來得要晚一些，剛被分配到支教學校時就要給孩子們上課了。我所在的高中物理老師緊缺，于是我要教4個班的物理。
通過教學，我摸清了4個包養網班學生的基本情況。大多數學生的理科基礎不牢固，很多物理知識及公包養妹式難以理解，我便改變教學方法，激發學生學習的主動性，讓學生有了更多參與感與歸屬感。
針對基礎較差的同學，我成立班級幫扶小組，主動關心他們的學習情況，耐心講解；對于學習能力強的同學，采用多題型、多難點的教學方法，每周挑兩個晚自習給他們“加餐”，講解部分難題。
我還多次向學生講述夢想的力量，鼓勵他們通過自己的努力改變包養女人生活，潛移默化地影響學生們的學習積極性，提高他們的學習興趣。
逐漸地，我成為學生們信任的大哥哥。
這包養合約是一群可愛的哈薩克族娃包養感情娃，他們騎著馬兒，彈著心愛的冬不拉，心中裝著整片藍天。學校里的所有區域都是他們自己輪包養情婦流值班清掃的，整個校園被臺灣包養網他們收拾得干凈整潔。
布爾津的冬天很冷，氣溫有時能到零下30攝氏度，我在這里見到了平生未見的超級大雪，孩子們頂著包養寒風把校園里的積雪做成美麗的雪雕，我不由得為包養甜心網他們點贊。
一次，可愛的小女孩古麗在課后跑過來跟我說：“說實話，以前對物理不太感興趣，但您來包養網了以后，我便對物理慢慢有了興趣。”她給自己立包養了一個目標——考上東包養網評價北大學，和我做校友。
我把東北大學的明信片送給了她，她很喜歡這份包養網dcard禮物，那一刻，我在她濕潤的眼睛中看到了奮斗的意義長期包養。
在我教的班級中，有很多單親以及生活條件困難的孩子。有個很瘦小的孩子叫斯特，我剛上課就注意到他了，他眼神總是很慌張，坐立不安，我本想等過兩天教研會結束后找這個包養孩子好好談一談，結果發現他請假一周。
他回來后，我把他叫到辦公室談心，得知他的父親去世了，當時我內心一驚，不知道該如何安慰這個孩子，我對他說：“生活總是需要我們努力走下女大生包養俱樂部去，即使荊棘叢生，也要奮力奔跑。”
我所教的4個班中有很多哈薩克族孩子，有的學生普通話說得不是很流利。為了慢慢鍛煉孩子們的語言表達能力，我加大了與孩子們的課堂互動。
每節課下課前我會布置兩道題，讓兩名同學利用課余時間認真準備，并在第二天上課前用普通話講給大家聽。
通過一段時間的包養感情訓練，剛開始一上臺就緊張到磕磕巴巴的學生已經可以落落大方地在同學們面前用普通話講包養網題了。
我與孩子們的故事還在繼續，我深愛著這些哈薩克族娃娃們。人包養網生之路很長，包養管道我希望我們都能做最好的自己。
（口述：東北大包養網學支教學生 裴攀科 整理：記者 王晨）
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