日前，國務院頒發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，經長達三年之久的研討制定，眾望所歸的高考改革終于破冰啟動。《實施意見》的一個顯著特點，是將保障教育公平放在突出的位置。主要措施中半數的條款涉及教育公平，如包養網提高中西部地區和人口大省高考錄取率、包養保障農村學生上重點大學、減少和規范考試加分、擴大使用全國統一命題省份、自主招生放在統一高考之后、包養甜心網逐步取消高考錄取批次、改革監管機制確保考試公平等等。另一個特點，是確立了試點先行、漸近、理性的改革策略，只在上海、浙江兩地開展試點，而且是在三年之后女大生包養俱樂部的2017年實行，從而穩定了大局。
保障公平的價值和漸近穩妥的策略與公眾的期望和心理十分契包養網合，是《實施意見》公布后波瀾不驚、被公眾普遍接受的重要原因。
高考制度作為最為重要包養感情和關鍵的教育制度，關系高等教育質量和基礎教育秩序，其改革關系千家萬戶和眾多學子的利益，牽涉多重價值和利益，所謂“牽一發而動全身”。改革開放以來，高考制度改革已經經歷了30多年；然而，對于“高考制度改革究竟要包養網dcard改什么”的問題，今天我們依然需要繼續清理、辨析，從而不斷地校準方向。
一個習慣的說法，高考制度改革是要改革“一考定終身”的弊端。但是包養網，這個說法已經不太符合事實，不僅高考落榜可以一而再、再而三地復讀，也存在自學考試、開放大學等多種接受高等教育的機會，“獨木橋”已經成為了“立交橋”。另一個說法，要通過減少考試科目減輕學生負擔。但是，正像人們所包養意思說的，對于利益攸關的選拔性競賽，單項選手與五包養甜心網項全能選包養網VIP手的訓練強度和心理壓力其實是一樣的，因此，不宜夸大減少考試科目的功效。
在價值和目標的層面，高考改革的三個基本價值是保障教育公平、科學選拔人才和促進中學的素質教育，它分別對應了學生和包養軟體家長、高校、中學的不同訴求。一般而言，三者是并不排斥的；但在中國的現實中，三者卻處于尖銳沖突的狀態。這是因為，實行多年的包養app高考總分評包養留言板價模式，被家長視為是最公平的，在公眾的話語和輿論中，包養感情維護總包養故事分評價女大生包養俱樂部模式成為保障教育公平的同義語。從高校的角度，科學選拔人才意味著改變唯分數論的評價，體現學生不同的個性、特長、發展潛質。要促短期包養進中學的素質教育，同樣意味著改變唯分包養數論的評價，將高中階段的學習包養網推薦成績和社會表現納入高考評價。在這個意義上，“一考定終身”的問題主要并不是考試次數，而是只依據一次性的筆試做選擇，而沒有將高中三年的表現納入評價。可見，科學選拔人才和促進中學素質教育的目標是高度一致的。就提甜心寶貝包養網高高等包養管道教育培養質量而言，科學選才指向了教育的“效率”。因而，高考制度改包養革中公平與科學選才的價值沖突，也是一種公平與效率的沖突。
這樣，我們看到高考制度改革的關鍵，也是改革的重點和難點，其實是現行的分分計較的總分評價模式包養條件。在有的省的錄取中，甚包養app至計較到了小數點后幾位。這種總分評價，包養網助長了中小學唯考試、唯分數的應試教育弊端，導致高校只能按照分數標準而不是人才標準錄取學生。例如，北京大學醫學院的護理學院，需要招包養甜心網收能夠在醫護第一線工作、以女性為主的學生。由于現行的評價和錄取方式，結果只能錄取總分650分以上包養管道、根本不可能從事醫護工作的男生。這種被家長視為“最公平”的總分評價模式，由于抹殺了學生的個包養網VIP性、無視社會和高校包養妹的實際需要，造成大量的教育浪費和人生浪費，不僅是低效的，對學生也是很不公平的。
考慮到我國現實的社會風氣、道德環境，高考制度設計突出教育公平的價值是必須的、完全合理的。我們關注的是在清理外圍的治標之后包養網，仍然要突進到高考制度的核心領域，真正攻堅克難，有所作為。
（作者是國家教育咨詢委員會委員）
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