更好推進脫貧攻堅和鄉村振興有機銜接，需要鞏固教育扶貧政策，健全持續穩定的教育扶貧長效機制。如完包養善控輟保學機制，變“要我上學”為“我要上包養學”，建立健全輟學包養行政督促復學包養機制、入學聯控聯保機包養網制、動態監測機制、督導檢查機制和考核問包養責機制，解決學生由于學習動力不足、知識改變命運的信心不包養網足和自我期望值不高等非智力因包養網素輟學和隱性輟學的包養問題。
同時，應該及時研究制定2020年以后的教育扶智扶志內容和項目。2020年，包養網國家將全面完成脫貧攻堅任包養網務，貧困縣摘帽、貧困村出列、區域性整體貧困問題基本解決。相對貧困治理也將更側重個體，需要多通過提升人力資包養網本、改善就業質量、保包養證機會包養網公平、深化包養分配調整、完善社會保障、促進城鄉融合等制度機制來解決。鑒于此，有包養網關部包養網門應針對新的形勢和特點，謀劃好“十四五”時期的教育扶智扶志內容和項目。
貧困地區教育扶貧不僅是上學升學的問題，還包養有就學就業能否包養緊密結合的問題，是一個系統工程包養網。一方面要探索以城帶鄉模式，系統解決農村教育面臨的師資結構性短缺、優包養質資源匱乏等問題；另一方面政包養網包養網府、市場和包養企業要協同發力，努力滿足包養網“上包養好學”“就好業”的新需求。尤其要鼓勵企業通過開辦職校、實行校企聯合培養、招生招工結合等開展職教扶貧，解決大量貧困學生讀職校后可能面臨的包養網就業難題，包養實現“一人讀包養網職校，全家都脫貧”包養。（摘編自6月30日《人民日報》）
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